Obrazovni sustav se sastoji od toga da jača autoritet države i pretpostavljenih ljudi, te masovnost i kolektiv. Stoga svako dijete u odrasloj dobi teško razaznaje individualnost. Zbog tih posljedica, nesvjesno napada pojedinca kroz razne mehanizme buđenja, nažalost kroz bolesti i nesreće kako bi na silu izvukla indiviualnost. Neki kažu da je 95 posto djece genijalno. Drugačije bi formulirao tu rečenicu: Djecu su stvorena za neku radnju koju većina u svom životu ne radi,a zadatak svakog pojedinca jest da tu radnju pronađe. Primjerice, pčele su savršeno društvo samo zbog jedne stvari; svaka pčela radi ono za što je stvorena. A onda nas iskustvo drugih vrsta ne uči pameti. Primjerice, jogiji su promatrali životinje, od njih učili, te razvijali vježbe koje su usporavale metabolizam i otkucaje srca što povećava dužinu života i upadanja svijesti u dublja stanja postojanja.Ono što je znanost dokazala da kada meditirate otkucaji srca su vam manji nego kada spavate.
Zapadnjak je razvio, sociološki rečeno, kulturu smrti. Najglupaviji je sustav obrazovanja u kojem svatko uči ono za što nije stvoren, te stvari koji su velikom većinom čovjeku nepotrebne. Primjerice, povijest djeca uče u osnovnoj školi i onda je ponovno uče srednjoj kao i geografiju. Djeca se rađaju kreativna, a uče kako da guše potencijale i zabranjeno je kreativno razmišljanje jer to dovodi cijeli sustav u pitanje. Što ćete dobiti na kraju? Nezadovoljne ljude koji piju antidepresive, točnije, u Europi oko 200 milijuna ljudi.
Čovjek je stvoren da se razvija. Rekao je jedan psihoterapeut da djecu moramo pripremiti na odnose. Škole trebaju posjećivati ljudi koji su uspjeli, da im ispričaju svoje priče, svoje viđenje svijeta, a ne da u školi uče stvari od kojih 99 posto nikada neće upotrijebiti u životu. O matematici mogu učiti kroz ekonomiju, računati koliko će im biti mirovina i koliko će uz inflaciju imati za život, matematički preispitivati svoju budućnost. Veću korist će imati djeca ako debatiraju o važnim životnim temama kako bi naučili razgovarati i izražavati svoje stavove. Tako će se na poslu i u odnosu naučiti zauzeti za sebe i kako da rješavaju probleme. Također, djecu treba učiti kako funkcioniraju životno važne stvari kako bi dobili sigurnost i povjerenje u materijalno. Naime, materija je ženski princip i predstavlja odnose. Ako ljudi bježe od ove funkcije svijesti onda razvijaju strah od života i svijeta sveprisutna anksioznost koja je postala duboki problem djece koja u ogromnim količinama uzimaju antidepresive.
Imamo sustav u kojem vlada beskompromisan autoritet kojem se klanjamo, a onda se događa to da pola stanovništva  traži posao u državnim službama jer se ne mogu boriti s problemima koje im postavlja svijet. Kasnije, ljudi ulaze u bolest koja je obrambeni sistem kako bi se zaštitili od patološkog načina života, a u starosti se ponašaju kao djeca jer nisu uspjeli od djetinjstva odgovoriti na životne izazove. Sustav u kojem živimo proizvodi socijalu i onda imamo 40 posto stanovništva koje ovisi o potporama nekog drugog. Zašto? Obrazovanje se bori svim silama, kao i religijski sustavi da sve ostane kako jest. Ne učimo djecu da su samim rođenjem sposobna da rade ono što vole. Da ih učimo, imali bi ljude koji bi radili do zadnjeg izdisaja kao jedan naš poznati kirurg koji je do kraja svog života bio uz studente i prenosio im svoja znanja. Mirovina je za ljude koji su odustali od života, a ljudi koji su razvili svoje sposobnosti gotovo da umiru u mirovini kada ih ne mogu dati drugima.
Kad se čovjek razvije, on zna da zadovoljstvo dobiva kada znanje daje drugima. Ovaj sistem nas uči da je rješenje davati ljudima novac koji ih čini ovisnima o arhetipu žrtve. Učiti ljude da je bit u znanju i razmjeni iskustva jest zdrava podloga. Zato danas u svijetu imamo jedan paradoks, a to je da je poslovni svijet davno nadišao sveučilišno obrazovanje.
Poslovni svijet se prilagođava i stvara nove ideje, a ortodoksno učenje nazaduje jer je u teoriji koja nema osnovu u stvarnosti koja traži da uvijek iznova mijenjamo pogled na nju jer u nju unosimo nova iskustva.

Nikola Žuvela

terapeut i jyotish savjetnik